被人丢弃，至书商手中，而后，这本《国民字课图说》就躺到我的书桌上。长兄对它呵护有加，加一牛皮纸做“封面”，自右及左用繁体字写上三竖行字：“儿童必需”、“国民字课图说”、“上海会文堂书局发行”。据古越章彬于１９０５年９月即写的《序》，这是一本“受会文堂主人之嘱编辑”的，“前编识字教科书绘图系说
此书是因为编著者有“得一新法而欲其法之普及”之心的产物，今天可以称之为“共享”，作者认为，达到“共享”的途径便是借助书的形式。《编辑大意》中有详尽的阐述，称这是与那些“以天地人物分类居多”、容易让孩子们“生厌”的识字课本不一样，“每字先注声音次注意义解说纯用官话为老师者依书讲解绝不费力”，如“一”字：“于悉切．音漪．入声”，“起头的数目字”，“数目起于一．不论何数．都是从一生出来．一个人．一只鸟．一匹马．一头牛．就是这个一字．看一上图”，下面是一只手伸出食指左指，表示“一”。举例之多，读者一目了然。再如“冰”字，“悲陵切．音逼．平声”，“结冰的冰”，“水到冷天．便结成冰．看下图．地球南北两极．通年有冰．叫做冰洋．看上图”，一字两图，图文并茂，识字长见识，堪称本书的特色。今天用此法也不过时，的确“新法”，其言不虚。
与这本货真价实的识字课本相比，与之同室的还有两本，一本是《农民识字课本》（第一、二册合订本），共四册，人民教育出版社１９５１年１０月第一版，手头的是１９５２年７月第一次修订原版、１９５２年月１０月成都初版。而这本书实际上是语文课本，属文不对题图书，比如第一课便是“人／一个人／两个人”，由字或词到短语；后面的课文越来越长，有不少应用文，如书信、欠条、日记等，其教化色彩又非常浓，诸多政治的时令的内容入选其中。另一本《看图识字》（第二册）更无趣，这本由“文字改革出版社”于１９５８年出版的书，６４开本，每字就只是注音、画图，无一字说明，呆板得很，学起来肯定会很累，老师们教学难得丰富到哪里去。
看来，《国民字课图说》一书的广告是如实的，并非今日某些书是有意夸张。原文如是：“初学识字每苦难／本局是书编次周到／逐字音释浅显易晓／旁加图画儿童尤好／备此数册获益不少。”作者对这本课本还寄予特别的厚望，称“中国文字之通行于万国或亦起点于是也”，这与《农民识字课本》不同，虽然也有“扬我国威”之意，但三句话不离本行，与识字紧密联系，易引起学习者的兴趣，激发他们的学习热情，堪称目标远大，却又具体，励志而细无声，这便是教育的艺术了。
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